Fim do projeto - Fotos

Infelizmente vou ter que deixar as aulas no laboratório de Informática. Depois que a professora Lourdes se aposentou, fiquei sozinha como professora de módulo no período da manhã, e como não tenho com quem revezar as substituições, terei de parar o projeto.

Para me despedir, deixo aqui vários momentos dos alunos que não pude colocar em posts específicos. Até uma próxima!

Quem sou eu?

Esta semana trabalhamos com o tema identidade. Os alunos fizeram um auto-retrato e escreveram seus nomes. Alguns ficaram perdidos com tantas letras e não tiveram o controle do pincel para fazer o desenho. Já o Gustavo, que gosta muito de desenhar, conseguiu este resultado.

Trabalhando com textos informativos

Esta semana navegamos na Internet para trabalharmos textos informativos. O site utilizado foi o www.discoverykidsbrasil.com.br.

O site possui uma área onde é possível conhecer todos os personagens do canal. os alunos clicavam e eu lia o que estava escrito. Como eles já sabiam o nome dos personagens, conseguiam identificar onde ele estava escrito.

Alfabeto no Word

Esta semana trabalhamos com os alunos o Alfabeto no Word. para isto, estimulei a turma a escrever o alfabeto sozinha. Eles estranharam as letras em caixa baixa (letra minúscula), e como estão começando agora a escrever, mudei para caixa alta. Alguns gostaram e pediram para escrever algumas palavrasm, como o nome, nome da mãe, das professoras. Foi bem produtivo.

Volta às aulas com "Jogo do Alfabeto"

Embora as aulas na Prefeitura de São Paulo tenham começado semana passada, não pudemos ter aulas de informática, pois, misteriosamente, quando voltamos, quatro computadores que estavam bons não funcionavam.

Consegui arrumar dois, mas dois terão de ser arrumados pelo técnico da SME. Felizmente, temos ainda 13 computadores funcionando normalmente. Assim, as aulas puderam começar com um aluno em cada um deles, como já vinha acontecendo.

O site utilizado hoje foi o www.smartkids.com.br, que por sinal, é muito bom. Direcionei os alunos ao Jogo do Alfabeto, que auxilia a criança que está em processo de alfabetização.

Seria interessante que as palavras que aparecem quando a criança acerta a letra fossem em letra bastão caixa alta, pois são as utilizadas nesta fase. Mesmo assim, o jogo é muito bom.

Mostra Cultural da Emei Carlota: pais e filhos brincam no laboratório de informática

No dia 2 de julho a Emei Carlota promoveu a "Mostra Cultural", e nós não podíamos deixar de participar. Os pais puderam assistir a uma pequena apresentação sobre os objetivos da informática na Educação Infantil, além de brincarem com seus filhos nos computadores. Foi um momento muito marcante.

Muitos pais comentaram que seus filhos já ligam e desligam o computador corretamente e já conseguem colocar em alguns jogos da Internet sozinhos.

Vejam as fotos:

Hora do estudo: Artigo fala sobre a importância dos jogos eletrônicos para a educação

Nós, adultos, que crescemos em meio à Amarelinha, Pula-Corda, Pega-Pega e Esconde-Esconde, lamentamos muito quando vemos uma criança sentada em frente ao vídeo-game em uma linda tarde de sol. Mas o que precisamos entender é que a chamada “Era da Informação”, que vivemos atualmente, mudou drasticamente a maneira pela qual o homem enxerga o mundo. Como diz o artigo "Jogos eletrônicos e Educação: Novas formas de aprender"*, “a infância foi vista de diferentes maneiras ao longo da história, assumindo determinadas concepções sempre que transformações sociais aconteciam. Sendo assim, a infância contemporânea assume os contornos e formas do momento atual por que passa a sociedade”.

Segundo o artigo, as emoções que o jogo proporciona à criança geram “necessidades de ordem afetiva e é a afetividade a mola dessas ações. Ela mobiliza o indivíduo em uma determinada direção como o objetivo de obter prazer”. Além disto, “os desafios proporcionados pelo jogo mobilizam o indivíduo na busca de soluções ou de formas de adaptação a situações problemáticas e, gradativamente, o conduz ao esforço voluntário”. Assim, os jogos eletrônicos podes ser um recurso eficiente para o professor já que também mobiliza o desenvolvimento da inteligência.

E se brincar na escola já soa estranho, imagine jogar no computador! Mas esta atividade, além de serem prazerosas e terem finalidade pedagógica, é a linguagem da criança. O brincar é a linguagem da criança para compreender o mundo que a cerca. É através do jogo e da brincadeira que "a criança constrói o real em função dos seus desejos e fantasias". (BOCK, 1999, p.103)

O artigo dá algumas características do jogo. O primeiro é que ele não pode ser obrigatório, já que perderá todo o sentido se a criança não quiser e for obrigada a participar. O que fazer quando é necessário que ela jogue? Estimulá-la a querer é a melhor forma. Mostrar o quanto aquele jogo pode ser legal, ajudá-la a entender. E se mesmo assim ela não quiser, desista. Não é o momento adequado.

Também precisamos entender que o jogo é um escape da vida real. É claro que devemos tomar cuidado com o tipo de jogo, mas a criança aprende, sim, a diferenciar que o que se pode fazer no jogo, nem sempre é possível na vida real. O jogo não deve ter a característica de mostrar a realidade. Deixe isto para os documentários e telejornais.

O jogo só acontece porque tem uma ordem e uma série de regras. É impossível passar para outra fase sem obedecê-las. Na confusão da nossa vida, o jogo proporciona ordem e regras. Isto já é por si só interessante para qualquer ser humano: conseguir controlar sua vida (mesmo que irreal) por alguns instantes.

Já para definirmos o que é um jogo educativo, precisamos lembrar que este deve proporcionar diversão e conhecimento. Sem uma destas características, a atividade elaborada não pode ser considerada um jogo educativo. Muitos jogos são tão educativos que se tornam chatos para a criança. Devemos tomar cuidado com isto.

Sobre a aprendizagem em si, o artigo mostra alguns benefícios dos jogos. São eles:

• O desenvolvimento das habilidades viso-motoras;

• O incentivo à investigação, já que o jogador, por não conhecer, a priori, o que deve fazer quando inicia o jogo, precisa sondar, investigar o ambiente para encontrar seus objetivos e as maneiras de cumpri-los, ou seja, entender as regras implícitas do jogo;

• Desenvolve a investigação telescópica, que se relaciona à necessidade do jogador em ter que lidar com vários objetivos concomitantemente (os objetivos secundários ou imediatos e o objetivo principal do jogo);

O artigo conclui, entre outros pontos, que “os professores estão começando a se aproximar das novas mídias através do uso do computador, da internet, dos cursos de educação a distância e etc., mas ainda há muito para se descobrir e conhecer. O universo dos jogos eletrônicos é um desses locais que precisa ser mais familiar aos educadores, pois, para muitos dos seus alunos, já o é e, se aproximar desse universo é também se aproximar mais dos alunos”. Para isto, “é imprescindível que os professores e a escola se aproximem dessas novas formas de aprender, desses novos espaços de aprendizagem que estão surgindo na sociedade atual, ressignificando e contextualizando a sua prática, aproximando-se dessa forma do contexto em que vivem os alunos”.

*O artigo foi escrito por Gildeon Sena, e Juliana Moura. Os dois são mestrandos em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Para ver o artigo completo, clique aqui.